Georgian Technical University

Georgian Technical University جامعة

تاريخ وتأسيس تطور الجامعة

1917 - أصدر الإمبراطور الروسي الأمر ، والذي بموجبه تم إنشاء معهد البوليتكنيك في تبليسي ، أول مؤسسة للتعليم العالي في منطقة القوقاز.

1922 - تأسست ككلية الفنون التطبيقية بجامعة ولاية تبليسي.

1928 - تم دمج أقسام كلية الفنون التطبيقية في معهد مستقل وسميت معهد البوليتكنيك الجورجي (GPI).

في السبعينيات - تألف المعهد من 15 كلية بدوام كامل و 13 كلية بدوام جزئي.

1985 - 1987 - بالنسبة لحجم البحوث العلمية المتقدمة والأعمال التي قام بها الطلاب ، احتل معهد الفنون التطبيقية المركز الأول في مؤسسات التعليم العالي في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. خلال هذه الفترة ، أصبح المعهد أكبر مؤسسة للتعليم العالي في منطقة القوقاز لطلابه (إجمالي 40000) وهيئة التدريس (إجمالي 5000).

1990 - مُنح المعهد الجورجي للفنون التطبيقية مركز الجامعة وأطلق عليه اسم الجامعة التقنية الجورجية.

1995 - بسبب الإصلاحات وإعادة هيكلة المناهج ، بدأت GTU تدريجياً في تركيب معايير تدريب جديدة مقدمة نظام الائتمان - 120 من الاعتمادات في المملكة المتحدة.

2001 - أصبحت GTU عضوًا كامل العضوية في اتحاد الجامعات الأوروبية - EUA.

2005 - انضمت GTU إلى عملية بولونيا وقدمت 60 ساعة معتمدة من ECTS.

2005 - بسبب عمليات إعادة التنظيم التي أجريت في GTU ، تم إنشاء 8 كليات.

2007 - حصل المركز الوطني للاعتماد التربوي على اعتماد GTU.

مهمتنا

مهمة الجامعة الجورجية التقنية هي خلق بيئة أكاديمية تمكن الفرد من أن يكون مؤهلاً تأهيلاً عالياً ، ليصبح شخصاً مستقلاً كعضو كامل في عالم حر وديمقراطي ؛ لتسهيل التطوير الذاتي العام والأكاديمي وتحقيق الذات لكل عضو في الجامعة ، وهو شرط مسبق ضروري لوجود مجتمع حر وديمقراطي. تهدف الجامعة إلى ضمان هذه المهمة:

مستوى أعلى من التعليم الأكاديمي ، والبحث العلمي المبتكر ، والهندسة ، والعلوم الطبيعية ، والقانون ، والزراعة ، والعلوم الإنسانية ، والعلوم الاجتماعية ، والرعاية الصحية ، والتعليم وإدارة الأعمال ، والفنون والمجالات والتخصصات متعددة التخصصات (تركيز خاص على الدراسات الأوروبية ، والآثار ، والهندسة المعمارية ، والجمهور الحوكمة العسكرية: الهدف هو إعداد أفراد مؤهلين تأهيلاً عالياً في اتجاه التعليم المهني ، وتنفيذ التعليم العالي المهني والأكاديمي وفقاً لمتطلبات السوق الحرة والحفاظ في الوقت نفسه على أهمية وقيمة المعرفة العلمية والأكاديمية ؛

تطوير وتنفيذ نظام مرن للتعلم مدى الحياة وتحسين المؤهلات.الحرية الأكاديمية لموظفي الجامعة (بما في ذلك الموظفين الأكاديميين والعلميين ، حرية الطلاب في الدراسة ، التدريس والبحث ، إمكانيات غير محدودة للتنقل.التعليم والعلوم ومشاركة المجتمع في الجمهور و الخدمة الحكومية ، أقلمة البحث والتعليم والتدريب الداخلي ، تطوير التعاون مع مؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي ؛

تحسين توزيع الوظائف ونظام الإدارة الجماعية بين الوحدات الهيكلية والتنظيمية بالجامعة.

الرؤية

تعتمد أنشطة الجامعة على مبادئ الوحدة والمساواة وشفافية الاستقلالية والحرية الأكاديمية والتعلم والتدريس والبحث وتدويل عمليات التدريس والبحث ، والتي يمكن على أساسها تمرير ليس فقط الخبرة الدولية السلبية ولكن وكذلك المشاركة المتساوية في الإنجازات العلمية الدولية ؛

خلق بيئة تعليمية تتحقق فيها أهم قيم الإنسانية الثقافية - الحرية والكرامة ؛

إنشاء قاعدة فكرية للتنمية المستدامة لاقتصاد البلاد ؛

إدخال وحدات تنظيمية جديدة للبحث والتعليم على مستوى عالٍ ، والتي ستعزز إنشاء شبكات مؤسسية بين مؤسسات التعليم العالي على المستويين الإقليمي والدولي ، والوحدات التنظيمية الجديدة هي الهياكل الجامعية بين الكلية من الدكتوراه والماجستير (كليات الدراسات العليا و الكليات). مجموعات عالية المستوى من الباحثين - (مجموعة ممتازة) هياكل نقل المعرفة التي توفر تحديد مواضيع البحث الجديدة ، ودعمها المنهجي وتقويتها ؛

تحديث وتقوية الوحدات التنظيمية التقليدية (أعضاء هيئة التدريس والقسم الميداني وأنواع مختلفة من معاهد البحوث ، وما إلى ذلك) حيث أن الطلب على التنمية القطاعية والمواضيعية ، التي تعد ضرورية لعمل مؤسسات التعليم العالي ، يتم في هذه الهياكل. في الوقت نفسه ، يجب أن تتعاون الهياكل التقليدية مع الهياكل الجديدة ، باعتبارها شرطًا أساسيًا للتطور المعقد والديناميكي للعلم ، وبالتالي ، فإن المستويات المختلفة ومتغيرات تنظيم المصفوفة هي مكونات أساسية للجامعة الحديثة ؛

تطوير الدراسات والبحوث متعددة التخصصات لتسهيل تحديد وتطوير مجال المعرفة الجديد.

لذلك ، من الضروري الحفاظ على وتنسيق استدامة الهياكل الأكاديمية القديمة والجديدة.